POSLEDNÍ ČLÁNKY



Americký vzdělávací systém je něžný a hravý a jeho cílem je vybudovat zdravé sebevědomí žáka a podporovat jeho tvořivost. Nevěnuje se pozornost nedůležitým dovednostem a vědomostem. Nelpí se na gramatice. Eliminovala se didaktika psaní. Děti si kreslí písmena a číslice nápodobou. Dril se nepodporuje. Ve školách se děti seznamují s matematickými koncepty, ale chybí nezbytný nácvik matematických dovedností. Násobilka není nutnou […]

AKTUALIZOVÁNO 18. ledna 2011, 17:05 • „Díky svým obrovským devizovým rezervám navíc Čína skupuje celou Evropu, konkrétně disponuje 2,8 bilionu dolarů. Jen na konci roku narostly její rezervy o 199 miliard dolarů. Peking si je dobře vědom toho, že nakoupené evropské dluhopisy posílí jeho ekonomický vliv. V současnosti proto vyjednává s Brity.“ „Evropská unie dokonce přislíbila, že do pěti […]

Včera večer (18. 1. 2011) se na internetových stránkách BBC News objevil článek, který informuje o školákovi z Marseille. Chlapec se ve škole polil hořlavinou, zapálil se a způsobil si závažné popáleniny na více než 70 % těla. Žák ze školy St. Joseph les Maristes uvedl, že hořící chlapec běžel chodbami školy ven na školní dvůr, kde ho zaměstnanec školy uhasil.

Nacionalismus a xenofobie jsou žumpou lidstva. Nikdy nepochopím proč lidé uctívají násilí a nadřazenost jednoho člověka nad druhým? Takové věci jako nacionalismus a xenofobie nepatří do dnešní společnosti. Lidé nechápající multikulturní svět zřejmě zaspali někde v období středověku a  svými předpotopními názory ničí a otravují ovzduší, které by jinak mohlo být tak krásné.

Dnes po sedmnácté hodině středoevropského času proběhla v Evropském parlamentu rozprava o situaci v Tunisku. V Tunisku došlo k rozsáhlým demonstracím, protože místní orgány se obrátily proti lidu. Evropský parlament vyjádřil soustrast obětem tuniských nepokojů, zejména Mohamedu Bouazizimu, který svojí sebevraždou způsobil demokratický převrat zemi. Evropský parlament držel za oběti nepokojů minutu ticha. Jasmínová revoluce v Tunisku je pouze začátek nesmírného procesu přeměny k demokracii. Evropská unie by měla podpořit svobodné prezidentské a parlamentní volby, měla by podpořit tuniský boj za svobodu, propuštění politických vězňů na svobodu.

<!--:cs-->Příští týden proběhne plenární zasedání EP<!--:-->

Letošní první plenární zasedání EP zasedne v pondělí 17. ledna 2011 ve Štrasburku. Zasedání začne prohlášením předsedy Evropského parlamentu k situaci v Tunisku a prohlášením Komise o důsledcích incidentu s krmivem kontaminovaným dioxinem pro Evropskou unii.

Důraz na standardizované testy vytvořil zvláštní vzdělávací klima. Stát vytváří testy a učitelé jsou pod vysokým tlakem produkovat výsledky a jsou nuceni přizpůsobovat výuku tak, aby jejich žáci v testech uspěli. Méně času se věnuje výuce vědomostí, důležitý je především nácvik testových dovedností. Školy jsou zodpovědné za výsledky v testech, a to, co se netestuje, se neučí. Standardizované testy zjišťují úroven čtení, nikoliv nabyté vědomosti. Obsah vyučovaných předmětů se zužuje a vědomosti žáků jsou jen povrchní.

1) Proč používají bankéři zásadně slova jako POMOC, když nejde o dar, ale o půjčku s dobou splatnosti a úrokovou mírou?
2) Proč pojmenovávají různé programy jako Primary dealer facility, Discount window, neomezený SWAP G7, když jde pouze o přidání peněz (likvidity), které lze utratit za cokoliv na trhu, výměnou za cosi, co tuto vlastnost nemá (třeba Mortage backed security)?
3) Proč se tato procedura ještě pojmenovává jako QE, QE II, když jde o beztrestnou výrobu peněz a její směnu za na trhu neprodejné dluhopisy? (…)1) Proč používají bankéři zásadně slova jako POMOC, když nejde o dar, ale o půjčku s dobou splatnosti a úrokovou mírou?
2) Proč pojmenovávají různé programy jako Primary dealer facility, Discount window, neomezený SWAP G7, když jde pouze o přidání peněz (likvidity), které lze utratit za cokoliv na trhu, výměnou za cosi, co tuto vlastnost nemá (třeba Mortage backed security)?
3) Proč se tato procedura ještě pojmenovává jako QE, QE II, když jde o beztrestnou výrobu peněz a její směnu za na trhu neprodejné dluhopisy? (…)

V okamžiku, kdy nastupuji profesionální lékařskou dráhu, zavazuji se slavnostně, že svůj život zasvětím službě lidstvu. Své učitele budu zachovávat v patřičné úctě a vděčnosti. Své povolání budu vykonávat svědomitě a důstojně. Zdraví mých pacientů bude mým nejpřednějším zájmem.

<!--:cs-->Kongresman Ron Paul<!--:-->

„Tato hrozící krize přichází jako důsledek naší chybné zahraniční a domácí hospodářské politiky, hloupých představ o pěnězích, ignoranství ohledně centrálního bankovnictví a podceňování nebezpečné moci tajných služeb, které se vymkly kontrole.“
Za mnohé vypovídá i jeho názor na FED: „Jestliže jsou média nezaujatá, nezávislá a úplně poctivá, proč nediskutují o FED?“

Bez druhých nejsme svobodní a to je podle mě nutné zdůrazňovat, protože současné pojetí svobody, a pomíjím jiné zažité zkraty, je často solipsistické, jakoby izolované od světa, který každého (téměř každého) z velké míry spoluutváří.

Myslím, že už na základních školách by bylo dobré dětem ukazovat, že svoboda závisí vždy také na těch druhých a že je třeba poskytovat ji vzájemně. To není nějaké sentimentální žvanění, to je základní předpoklad. (…)













Volba lidskosti